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華東師范大學怎么樣

華東師范大學怎么樣？

觀點一

1.這個學校和其他學校一樣，一堆公家的毛病

這里拿后勤舉例和開炮，是因為后勤是被學生批評得最多的，吃、住、洗澡、校車的事都歸后勤負責，但后勤搞后臺的那群人的整體素質和責任心，不值一提。不過后勤前臺的那些人，就是我們常接觸的宿管、清潔阿姨、食堂大媽等，大部分是非常nice的。他們直接與學生接觸，常常能留下不錯的印象。后勤的槽點實在太多，但學生給差評，也不影響這群人的工資。
當然，其他的一些部門，屁事也很多。比如校內社團辦個活動借個場地什么的，要掏錢不算，手續要一大坨，到處跑一圈經常還搞不定，典型公家嘴臉。但另一個比較清晰的事實是，有些事是不能怪人、怪制度的，而是沒辦法。比如財務相關問題，肯定要弄清楚，以免有糾紛，這個一旦有問題就嚴重了；比如辦活動的安全問題，真要出了事，擦屁股的還是學校。誰都不敢出來說，有問題我擔責，于是大家就只能盡可能地讓自己手上的事情是按規矩和流程來?？偟膩碚f，這方面的事比較復雜，而且體制內的單位都不可避免，所以盡管華師做得不夠好，還在可接受的范圍內。

2.除了后勤，這所學校的很多人，在用心對待學生

在其他的幾個回答里有同學已經說到這點了，自己認識的某些老師，兢兢業業，認真負責。就我自己在軟院的經歷來說，絕大部分老師對于學生還是很認真的，你有問題去問或者找他幫忙（當然，不是只在期末的時候）他都很熱心。不少回答說到這個我就不重復了。我需要說的，是補充些其他的「老師」。這里，把老師加上引號是因為，我們在學校里找很多人解決問題時，他們其實只是職能部門的員工，嚴格上說不能稱為「老師」。師者，傳道授業解惑也。后勤的那些人傳你什么了？團委的那些人給你解什么惑了？不能說在大學里工作的就都是老師了吧。而對于學生來說，喊這批人為老師到沒啥，一方面這么喊最方便，顯得尊重，另一方面大家都不會覺得有什么問題，包括我也是這樣的。
不知道有多少學生會有這樣的感覺：你在生活上遇到問題，即使一時半會兒解決不了，你也可以找到學校里其他人幫忙解決，而且途徑是公開且明顯的，只是你自己平時沒有注意到。就我個人體驗而言，我在這里待了3年半，絕大部分事情都是分分鐘能找到哪個部門管，聯系誰，怎么聯系。所以我一直過得比較舒服，沒什么鬧心的事。而且我經常在無意間想到某些東西，再去看看，學校已經早考慮到了，并且做了工作。因為你能遇到的問題，幾乎可以肯定其他不少同學也會遇到，相應的處理方式這群人都麻利得很。這是處理問題上的。還有一方面是對學生的關懷和思考，在我看來華師做得是非常不錯的。

3. 毫無疑問，這個學校也有著一撮不配稱為老師的老師

不知道地理系那么高的排名是怎么弄來的，是用錢買來的吧。這些排名也不知道是誰在排，是吧。（當時可能忘了，下面坐的是一堆地理系的學生）
我們這里應該沒有孤兒吧，他們條件差，通常是考不上大學的。

這是一個大學老師可以在課堂上對學生說的話？而且還是在中國頂尖的師范大學里。
另一個是我很熟悉的，軟件學院的楊教務。這個說起來軟院的學生都比較清楚，郵件幾乎不回，做事常不靠譜。要是小事我都忍了，上次有個事的確讓我很不爽。某同學的日語課成績因為教務輸錯，從滿績變成了1.5，去找教務得到的答復是：輸進去了就不能改，明年重修刷過來。你們誰聽說過這么坑學生的？一個4學分的課你說重修就重修？后來這個同學去找學校的教務，才把事情辦妥了。這事與我無關，所以我也只能不爽一下，真放我身上，我肯定會和她聊聊人生教教她怎么做人。
不可否認，這個學校的少數老師、職工是很不負責任不稱職的。

但還好的是，他們都是對我們不那么重要的人，數量也非常少?，F在華師這樣的985大學招專業課的老師進來，沒個博士學位+留學經歷，別想了。能符合條件的人，不至于會腦殘成上面這樣。

4.華師是一所在擁抱變化的大學

什么東西是永恒不變的？不少人會回答：變化本身。
華師在推陳出新方面讓我比較滿意，官網首頁的響應式頁面是國內大學里很早就用上的；教務處推出新的選課系統是對傳統選課方式的革新（盡管也是借鑒的國外大學）；為老師上課提供sakai平臺（這個也是借鑒的國外）。不管這些新東西是好是壞，是不是合適，但有這種嘗試和跟進總是好的。我自己和華師的信息辦有些交流，還比較熟悉，我知道他們也一直在努力做一些事情，為學生提供更好的學習和生活環境。但是大學畢竟不是互聯網公司，不能亂砸錢，也沒有什么試錯的機會，所以每一個新的東西上線都要追求一個“穩”字。這常常限制了很多好點子的實施。很多學生總問：為什么我們學校沒有xx功能，為什么xx要設計成這么麻煩。大部分時候，只是因為那群人考慮和顧及的東西，比你多得多。制度上很多不合理的地方也在優化，最近的：現在你丟了校園卡去補辦，1天后就可以拿到新卡了，以前是必須等3天。這不是技術上做不到，我個人感覺也不是有什么顧忌，其實就是一個制度更改的問題，當初不知道是誰腦子一熱定了這個3天的規矩，而實際上沒什么用處。提前交20塊的補卡費，換3天順利地進圖書館進宿舍去食堂吃飯總是值得的。真有人撿到你的卡還回來，1天也往往是夠的。
學校的功能性站點上還有不少歷史遺留問題，對學生的某些需求也沒有實現（比如網上充校園卡）。但的確只是進度慢了些，需要考慮的東西太多，磨磨唧唧的，而不是故意不去做。


觀點二

先說優點。985，211，這些硬件條件在校期間體會不到有什么優勢（閔行圖書館和教學樓許多設備上面寫著是來自985的經費），但這是今后一塊很重要的敲門磚，至少意味著不會因為學校等級的問題輕易被HR淘汰掉。對師范專業來說，很多以前的校友現在已經是中學校長、副校長了，托校友們的福，每年師范生就業率高，去各個市重點中學教書的同學也很多。另外，出國的同學也比較多，近年統計在美國人數都排在全國大學前十幾名，可能是因為坐落上海觀念更開放吧。

在校期間生活自由。當年身在閔大荒，寢室有空調，晚上不斷電，早上無晨跑，24小時網絡，已經比其他上海大學的小伙伴們幸福很多了。宿管阿姨從來沒檢查過違規電器，在宿舍涮火鍋也不會跳閘，寢室樓下有自動售貨機，附近就是超市和便利店，生活好自在。

閔大荒的圖書館是我最喜歡的地方，號稱上海第三大圖書館，圖書雜志更新快，寬敞明亮座位多，除了期末考試前一座難求，平時都是避暑勝地，翻翻書看看雜志，餓了出門吃個飯，實在是避暑勝地。雖說外形蓋得像馬桶，去馬桶樓上多媒體教室看個電影還是蠻開心的。

名師和高水平講座。作為文科生，華師大的師資還是蠻有吸引力的。許繼霖，沈志華，楊奎松，茅海建，蕭延中…… 這些教授的著作都非常值得一讀，而且經常在校舉行學術沙龍和講座。另外還有周宏，洪亞非這種講課非常有特色的好老師，華師大的同學們你們懂的…… 在校期間，聽過許多的講座，記得的有陳丹青，梁文道，許子東，陳嘉映，江南春，蘇童等，印象很深的還有一個前臺北市文化局局長的沙龍，談城市文化建設的，很有趣。

學校氛圍輕松自由，和其他優秀大學相比，個人覺得華師大沒有那么市儈和刻意討好社會需求。作為文科生，覺得世俗對華師大的影響不像其他學校那么明顯，每天都在談論offer和求職，當然華師大的就業服務不給力也是有目共睹的…… 個人喜歡這種象牙塔的感覺，也覺得華師大的同學普遍比較單純，有時候大家在一起會討論很形而上的東西，也許相比找工作的話題，這種氛圍更吸引我這自由而無用的靈魂。

說說缺點。首先就是比上不足，比下有余。在上海前面有復旦交大同濟難以超越，后面有上財上外迎頭趕上，作為一所綜合性的師范院?？傆X得這種定位有點尷尬。只要是華師大畢業的總被貼上”老師“的標簽，其實我們是綜合性大學有許多非師范專業啊喂！

再就是自由是把雙刃劍，需要學生的自我管理能力更強，寢室不斷電可能導致娛樂活動持續得很晚，比如打牌或者打游戲，可能會影響早睡早起認真學習的同學，寢室風氣很重要，一個寢室都是早睡早起集體考研的有，一個寢室通宵打游戲早上集體翹課的也有。修行還是靠個人。

社團活動好無聊。作為華師大學生我覺得社團活動真是不夠豐富多彩啊，畢業后印象深刻的活動想都想不出來。我曾經也是混學生會的，知道作為組織方來講，院系的經費支持真是少，沒辦法誰讓咱校這么窮呢…… 創意再好，也是要花錢的，所以希望后來人能把社團活動搞得熱鬧一點啊，要不大學生活總覺得缺了點什么。

生活設施就不吐槽了，家家有本難念的經，記得暑假宿舍樓廁所堵了一個星期沒人管，那味道讓人不敢相信，食堂總是舍不得開空調，閔大荒出了校門沒有任何能逛的地方，宵夜離得又遠又難吃，真是羨慕中北啊……

對了，我覺得華師大的本科和研究生應該分開評價，接觸下來本科生和研究生風格差別挺大的。
 

官方介紹

華東師范大學是由國家舉辦，教育部主管，教育部與上海市人民政府重點共建的綜合性研究型大學。學校成立于1951年10月16日，是以大夏大學（1924年）、光華大學（1925年）為基礎，同時調進復旦大學、同濟大學、浙江大學和圣約翰大學等高校的部分系科，在大夏大學原址上創辦的。1959年學校被中共中央確定為全國16所重點院校之一。1972年與上海師范學院、上海體育學院等院校合并，改名上海師范大學。1978年學校再次被確認為全國重點大學。1980年恢復華東師范大學校名。1986年學校被國務院批準成為設立研究生院的33所高等院校之一。1996年被列入"211工程"國家重點建設大學行列。1997、1998年，上海幼兒師范高等?？茖W校、上海教育學院和上海第二教育學院先后并入。2002年根據上海市高校布局結構調整的戰略部署，啟動閔行校區規劃建設，2006年學校主體搬遷到閔行校區，形成了"一校兩區、聯動發展"的辦學格局。2006年教育部和上海市決定重點共建華東師范大學，學校進入國家"985工程"高校行列。

近年來，學校秉承大夏大學、光華大學等前身學校"自強不息"、"格致誠正"的精神和學思結合、中外匯通的傳統，追求"智慧的創獲，品性的陶熔，民族和社會的發展"的大學理想，恪守"求實創造，為人師表"的校訓規范，按照《華東師范大學改革與發展規劃綱要（2010—2020）》和《華東師范大學深化綜合改革方案》確定的任務目標，不斷完善學校治理體系，不斷提升學校治理水平，著力構建符合學校實際的現代大學制度，朝著"擁有若干一流學科，多學科協調發展，引領中國教師教育發展的世界知名的高水平研究型大學"目標穩步邁進，力爭在2020年左右進入世界知名高水平研究型大學行列，在本世紀中葉建成世界一流大學。

學校目前設有3個學部：地球科學學部、教育學部、經濟與管理學部；26個全日制學院：人文社會科學學院、馬克思主義學院、法學院、社會發展學院、外語學院、對外漢語學院、心理與認知科學學院、體育與健康學院、經濟學院、工商管理學院、公共管理學院、統計學院、傳播學院、藝術學院、設計學院、理工學院、物理與材料科學學院、化學與分子工程學院、地理科學學院、城市與區域科學學院、生態與環境科學學院、生命科學學院、信息科學技術學院、計算機科學與軟件工程學院、國際漢語教師學院、教師教育學院；2個書院：孟憲承書院、經管書院；11個實體研究院（所、實驗室）：思勉人文高等研究院、國際關系與地區發展研究院、河口海岸科學研究院（河口海岸學國家重點實驗室）、精密光譜科學與技術國家重點實驗室、國際航運物流研究院、城市發展研究院、上海終身教育研究院、考試與評價研究院、數據科學與工程研究院、國家教育宏觀政策研究院、藝術研究所；1個管理型學院：開放教育學院/上海教師發展學院。另有設在學校的教育部中學校長培訓中心。

截止到2016年3月，在校全日制本?？粕?4，079人，其中本科生13，878人，?？粕?01人；在校研究生15，004人，其中博士研究生2，921人，碩士研究生8，875人，免費師范生教育碩士3，208人；留學生4，215人。學校有教職工3，982人，其中專任教師2，215人。教授及其他高級職稱教師1，708人，其中含中國科學院和中國工程院院士（含雙聘院士）11人，中組部"QR"（含"青年千人"）入選者34人，教育部"長江學者獎勵計劃"特聘教授及講座教授32人，國家"杰出青年科學基金"獲得者24人，國家"萬人計劃"領軍人才及國家教學名師入選者3人，人社部"新世紀百千萬人才工程"國家級人選11人，國家"優秀青年基金獲得者"9人，中組部"青年拔尖人才"入選者6人，教育部"青年長江學者"1人，上海市"東方學者"入選者15人，上海市"領軍人才及后備"入選者24人，上海市"QR"入選者15人，"紫江學者計劃"入選者75人，"雙百人才計劃"入選者（含紫江優秀青年學者、紫江青年學者）59人。學?，F有閔行校區和中山北路校區，校園占地總面積約207公頃。

學校有博士學位授權一級學科28個，碩士學位授權一級學科38個，可授予19種碩士專業學位，以及教育博士專業學位，25個博士后科研流動站，79個本科專業。擁有教育學、地理學2個一級學科國家重點學科（涵蓋教育學原理、自然地理學等13個二級學科），5個二級學科國家重點學科、5個國家重點培育學科，1個上海高峰I類學科、1個上海高峰II類學科，12個上海市重點學科和17個上海市一流學科（A類4個，B類13個）。學校理科擁有2個國家重點實驗室，1個國家工程技術研究中心，1個國家野外科學觀測研究站，1個國家級國際聯合研究中心，7個教育部重點實驗室和工程中心，1個教育部國際合作聯合實驗室，10個上海市重點實驗室和工程中心，1個教育部高等學校軟科學研究基地和1個上海市軟科學研究基地，1個上海市協同創新中心；學校文科擁有6個教育部人文社會科學重點研究基地，10個上海市哲學社會科學創新研究基地和上海市人民政府決策咨詢研究基地工作室，2個上海市高校智庫。學校主辦和承辦近30種學術期刊，圖書館館藏印刷本圖書資料約462萬冊。

學校注重國際合作交流，先后與法國巴黎高師集團、弗吉尼亞大學、康奈爾大學、墨爾本大學、巴西圣保羅大學、紐約大學、東京大學等世界著名大學建立了戰略合作伙伴關系，與世界200余所高校、科研機構簽訂了學術合作與交流協議。與法國巴黎高師集團成立中法聯合研究院、聯合研究生院；與美國紐約大學聯合創辦的上海紐約大學，是第一所具有獨立法人資格的中美合作創辦的大學；與法國里昂商學院合作共建亞歐商學院。學校設有國家漢辦所屬的國際漢語教師研修基地，作為中方合作院校建設9所孔子學院。